DESARROLLO HUMANO. Departamento de Orientación


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1 DESARROLLO HUMANO Departamento de Orientación

2 EL DESARROLLO HUMANO El ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas. En el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales

3 8. Adultez tardía o vejez. 7. Etapa Madura o Adultez Media 6. Etapa del adulto joven Físico/Biológico. 5. Adolescencia 4. Etapa Escolar Cognitivo Psicosocial 3.Etapa Pre escolar o edad del juego 2. Etapa Muscular o 2ªInfancia 1. Etapa de lactancia

4 ÁREAS DEL DESARROLLO HUMANO: Desarrollo Físico Crecimiento y maduración del cuerpo. Desarrollo del cerebro. Habilidades motoras. Capacidades Sensoriales.

5 ÁREAS DEL DESARROLLO HUMANO D E S A R R O L L O C O G N I T I V O Atención Aprendizaje Memoria Lenguaje Pensamiento Razonamiento Moral Solución de Problemas Creatividad

6 ÁREAS DEL DESARROLLO HUMANO Desarrollo Psicosocial Las emociones. La personalidad. El género. Las relaciones sociales: - El juego. - Las relaciones con pares.

7 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO Etapa de Lactancia El niño al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro, sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biológicamente Según Erickson cuando se obtiene el vínculo madre e hijo, el niño adquiere confianza básica y actitud optimista con respecto a su vida. Etapa muscular o segunda infancia Comprende desde los 2 a los 4 años. Surge su capacidad de movilización, de control de musculatura y su capacidad de vocalización se desarrolla. Según Erickson, se adquiere el sentido de autonomía; el niño siente que posee voluntad propia, que es capaz de autocontrolarse. El exceso de protección por la madre produce en el niño sentimiento de duda, vergüenza o inseguridad en sí mismo.

8 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO Etapa pre escolar o edad del juego Comprende entre los 4 y 5 años. El niño se ha independizado, tanto psicológicamente como físicamente de la madre. Cuando los padres u otros; definen los intentos del niño para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo, son castigados y esto genera una reacción de culpa. Recita poesía de memoria, inventa cuentos y representa roles. Le gusta escuchar y cantar canciones infantiles. Etapa escolar Comprende entre los 5 y 10 años El niño comienza a pasar periodos cada vez mas prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidación de un sentido de ser competente; en la medida que el niño rinde bien y se relaciona con sus pares. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia.

9 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO Adolescencia Periodo entre los 10 y 18 años. Los cambios biológicos de la pubertad dan origen a respuestas psicológicas; el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema de la propia identidad. El sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de pareja. Si esta consolidación no se logra, Erickson habla de confusión de identidad. Adulto Joven Periodo entre los 20 y 40 años. constituye el de mayor capacidad física, y corresponde a la inserción activa en el mundo laboral y social. Generalmente, es el periodo de formación y consolidación de relación de pareja. Para Erickson el logro central de esta etapa es la capacidad de intimidad con el otro, y el riesgo más serio es el del aislamiento.

10 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO Etapa Madura o adultez media Periodo entre los 40 y 65 años. Según Erickson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de generatividad la de quienes saben cuidar el desarrollo de los demás, sean los propios hijos o a las generaciones más jóvenes. La conciencia de la propia mortalidad, empieza a surgir en forma cada vez mas real (arrugas, enfermedades crónicas, etc) Adultez tardía Posterior a los 65 años. Para Erikson se llega aquí al tema final del ciclo vital, siempre que el individuo haya vivido plenamente y asegurado la sobrevida de la generación que le sigue. Según Erikson el desenlace negativo se da con la sensación de fracaso o de no completar el propio proyecto vital, en este caso surge la desesperanza; frecuente en los cuadros depresivos.

11 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO Herencia Cultura Momento Histórico Madurez Comunidad (vecinos) Ambiente Familia (socioeconómico)

12 LA AFECTIVIDAD La afectividad, es un conjunto de: Emociones, sentimientos y pasiones

13 Estas impregnan los actos humanos a los que dan vida y color, incidiendo en el pensamiento, la conducta, la forma de relacionarnos, de disfrutar, de sufrir, sentir, amar, odiar, etc.

14 Sentimientos Pasiones Emociones

15 15 Son estados afectivos más elaborados, más duraderos, más profundos. Los sentimientos carecen usualmente del compromiso somático de las emociones y afectan nuestras experiencias: lo que vemos, oímos y pensamos.

16 El término proviene el latín, motus que significa movimiento. Estado de alteración física y psicológica que se manifiesta en nuestro cuerpo como consecuencia de cómo percibimos los sucesos y las cosas que nos suceden o de cómo reaccionamos a lo que ocurre en el ambiente. Es algo repentino que sucede de pronto. Surgirían como reacción a situaciones concretas externas o internas de modo brusco y agudo. desconocido. Generalmente tienen corta duración. 16

17 17 A nivel fisiológico se pueden manifestar: Reacciones vasomotoras en forma de palidez, rubor. Intestinales(diarreas) Secretoras con sudoración. Cardiocirculatorias y respiratorias.

18 18 Son de gran carga afectiva, similar a las emociones, influyen debido a su intensidad sobre el pensamiento lógico y tienen gran duración lo que las asemeja a los sentimientos, estando orientados hacia un objetivo exclusivo susceptible de transformar la propia percepción del mundo. Son estados afectivos que pueden dominar la razón y la voluntad.

19 PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

20 Soy conciente de las emociones que vivo a lo largo del día? De los sentimientos que afloran? Sé manejar mis emociones y sentimientos a mi favor y de manera constructiva hacia los demás? Vale la pena enojarme y sentirme angustiado por esta situación? Cómo puedo ayudar a mis compañeros de trabajo o alumnos para que controlen, manejen y expresen sus emociones de manera constructiva? Tengo dificultades en relacionarme con los demás? Trato de comprender su punto de vista y sus sentimientos?

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