SER EL LOBO. Acerca de la obra. Datos de la Autora


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1 SER EL LOBO Acerca de la obra El lobo ha muerto! Las ovejas y los cerdos están muy contentos y festejan en la pradera, pero pronto surge la pregunta: Y ahora quién será el lobo? La oveja Kale se siente responsable de ocuparse de este asunto, en nombre de todos los animales. Después de todo, qué tan difícil puede ser asustar a sus amigos de vez en cuando? Kale decide entonces presentar una solicitud para este trabajo, vestirse con la piel del lobo y empezar a espantar a toda la región. es ideal para que los lectores a partir de siete años refuercen su gusto por la lectura y su capacidad de reflexión. Su narración ágil y precisa, así como la genialidad de los diálogos, personajes bien delineados y magníficas ilustraciones divertirán enormemente a los lectores. En qué momento la diversión se convierte en un problema para los demás? Y cuál es el límite de nuestras acciones? Esta entrañable historia hará reflexionar a los lectores, divirtiéndolos al mismo tiempo y proponiéndoles que la amistad y la reconciliación siempre son una buena salida para los problemas. Datos de la Autora nació en Berna, Suiza, en Ha trabajado en librerías de libros de tiras cómicas y como periodista. Escribe libros para niños y piezas de teatro desde hace diez años. Vive con su esposo y sus dos hijos. 1

2 Interés de la obra Qué pasaría si una oveja decidiera tomar el trabajo del lobo de Los tres cerditos o de Caperucita roja? Qué les haría a las otras ovejas que antes eran sus amigas? Quién podría salvarlas de esta oveja con piel de lobo? Este divertido relato nos plantea cómo, a veces sin darnos cuenta, lastimamos a nuestros mejores amigos por tratar de parecer algo que no somos y cómo, finalmente, una oveja es una oveja. 2

3 A ctividades sugeridas por áreas matemáticas 1. Cuántos días hay en 7 años? 2. Si sabemos que 1 reino = 50 gallinas = 20 cerdos. Será mejor tener ½ reino, 120 gallinas y 50 cerdos o tener 2 reinos, 40 gallinas y 10 cerdos? lenguaje 3. De acuerdo al cuento, qué hace normalmente un cazador? Describa detalladamente el carácter de las tres ovejas que aparecen en el relato: Kale, Locke y René. 3

4 ciencias naturales 4. Defina herbívoro, carnívoro y descomponedor. Explique en pocas palabras cómo funciona la cadena alimenticia. ciencias sociales 5. Por qué es importante conocer otras culturas y formas de vida y pensamiento? Por qué es importante que los trabajos sean bien remunerados? Qué problemas sociales se generan cuando esto no sucede? 4

5 valores 6. Cómo podemos afrontar de forma no violenta las situaciones en las que somos victimas de maltrato físico o verbal por parte de nuestros compañeros del colegio? 5

6 Desarrollo de competencias matemáticas lenguaje El salario del lobo. En el capítulo 2 del libro, la oveja Kale discute con el enano cuál será su paga por ser lobo. Qué opinan sus estudiantes de la paga que le ofrece? Es mejor esta paga o una consistente en un reino, media gallina y cien cerdos? Qué elemento creen sus estudiantes que les hace falta para poder comparar ambas pagas? Hágales ver que para poder comparar valores es necesaria una equivalencia de unidades (2 manzanas = 3 sandías, 1 metro = 100 centímetros, 1 reino = 450 gallinas). Puede complementar esta discusión mediante ejercicios aritméticos en los que se trabaje con distintas unidades: pies y pulgadas, años, días y horas o distintas monedas. Cuánto costará un paquete de dulces que cuesta 1000 pesos en euros o yenes? Invite a sus estudiantes a inventar un sistema de moneda basado en gallinas, cerdos y reinos. A cuántos reinos corresponde una gallina? Asignen a cada unidad una equivalencia y hagan una tabla de salarios y productos imaginarios usándolas como moneda: cuántas gallinas, cerdos y reinos podría ganar un cazador? Es mejor su sueldo o el del lobo? Qué se puede comprar con tres reinos y media gallina? Como podemos ver desde las primeras líneas del texto, este es un cuento que hace referencia a otros relatos clásicos. Pregúnteles a sus estudiantes de qué manera el texto se apropia de los elementos de Los tres cerditos (capítulo 1) y de Caperucita roja (capítulo 7) y cómo los transforma. Propóngales que escriban un relato propio partiendo de algún cuento que conozcan; qué opinan de escribir la historia de las hermanastras de la Cenicienta o lo que soñó la Bella Durmiente mientras dormía? Sugiérales que planteen antes de comenzar cuál será el tema y propósito de su relato, así como sus fuentes, y que luego procedan a la escritura de su cuento. 6

7 Cuando la oveja Kale decide convertirse en lobo, el enano le menciona ciertas características de los lobos que debe saber imitar: su aullido, su piel, sus dientes, sus gruñidos, etc. Propóngales a sus estudiantes que traten de identificar las características de cada uno de los personajes del cuento. Cómo son físicamente? Qué les gusta comer? Cómo se comportan unos con otros? Qué habilidades tienen? Ser personaje. Invite a sus estudiantes a que escriban por grupos un manual en diez pasos para imitar a un personaje: un lobo, una oveja, un enano, una princesa, incluso un árbol. Se animan entre todos a representar a estos personajes siguiendo esas guías? Esta actividad puede convertirse en un divertido concurso de actuación o uno de mímica si se pide a los concursantes que no hablen. ciencias naturales Proponga a sus estudiantes que realicen una investigación acerca de los lobos. Qué características físicas tienen? En qué se parecen a los perros domésticos? Cuál es su hábitat? Saben sus estudiantes de la particular organización de estos animales en manadas? En el cuento vemos cómo los lobos y las ovejas tienen varias características que los diferencian. Invite a sus estudiantes a que propongan una clasificación de las distintas especies animales a partir de algunas características que ellos propongan: Si son peludos, si tienen escamas, si viven en el agua, si pueden volar, etc. Cómo clasificarían a los animales que conocen? Pueden hacer por grupos un cartel para cada característica y pueden dibujar en él los animales que correspondan. Déles también ejemplos de animales que los pongan a pensar de nuevo en la clasificación que han ideado. Qué comen los insectos? Dónde viven las ranas? Qué podemos hacer con el ornitorrinco? Proponga a sus estudiantes que realicen una investigación acerca de la cadena alimenticia. Pueden representar gráficamente esta cadena? Pensando en cómo el relato desarrolla el concepto 7

8 del trabajo del lobo, pídales que formulen una hipótesis acerca de cuál es la función de los depredadores como los lobos en un ecosistema? ciencias sociales valores En el primer capítulo del relato vemos que las ovejas hablan del lobo y sus costumbres sin conocerlo de verdad. Discuta con sus estudiantes cómo muchas veces el hombre critica a otras culturas sin conocerlas. Saben sus estudiantes, por ejemplo, cuáles son las costumbres de la gente en la India o en Rusia? Propóngales que hagan una investigación acerca de estas u otras culturas y compartan sus resultados en clase. Cómo son las familias en estos países? Cuáles son sus costumbres religiosas? Cómo es su música o su danza? Seguramente aprenderán cosas que nunca se habrían imaginado acerca de esos pueblos. Cuando la oveja Kale va a pedir trabajo pregunta acerca de las condiciones laborales. Entienden sus estudiantes cómo funciona en un nivel básico el sistema laboral? Propóngales que investiguen cuál es el salario mínimo en su país. Analicen qué tanto se puede hacer con ese dinero. Comprenden la importancia de recibir una remuneración justa y tener acceso a un sistema de salud? Conocen algo de la historia del trabajo y de la regulación de sus condiciones? Kale maltrata a René poniéndole apodos y haciéndole bromas. Pueden reconocer sus estudiantes actitudes como estas en su medio escolar? Cómo creen que estas actitudes afectan a las personas? Invítelos a que planteen entre todos una campaña dentro del salón para evitar estas actitudes. Pueden hacer carteles al respecto utilizando a los personajes del cuento y pegarlos en el colegio. En los capítulos 7, 8 y 9, vemos de qué manera se comporta René con Kale después de que éste lo ha maltratado. Realice una discusión en grupo acerca de la actitud de René. Qué lecciones podemos aprender de él? Puede ser ésta una actitud reparadora que sirva para solucionar este tipo de conflictos? 8

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