INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO PLAN DE APOYO PRIMER PERIODO ÀREA HUMANIDADES LENGUA CASTELLNA


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1 ESTUDIANTE: GRADO: 6 FECHA: PERIODO: 2 1. ACTIVIDADES: a. Explica la diferencia entre tilde y acento, elabora una lista de palabras agudas, graves y esdrújulas con y sin tilde; explica la regla de cada una. b. Escribe un texto de una página en lírica y explica sus características c. Explique los elementos de la comunicación (emisor, receptor, canal y mensaje) d. Elabora un mito y una leyenda de mínimo dos páginas; subraya las palabras agudas; utilizando los siguientes signos de puntuación: la coma, punto y coma, punto seguido, punto aparte, puntos suspensivos, comillas, signos de admiración, signos de pregunta. e. Elabora una fábula de mínimo dos páginas, subraya las palabras graves, esdrújulas, hacerle representación gráfica. f. Características de un texto argumentativo, elabora uno de dos páginas. g. Elaborar un resumen del cuento sólo vine a hablar por teléfono, escribir la biografía del autor; saca 10 palabras esdrújulas, elaborarle un dibujo. 1. Recomendaciones: Bibliografía: guía de español unidad 2; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 6.

2 1. ESTUDIANTE: GRADO: 7 2. ACTIVIDADES a. A partir de la lectura Me alquilo para soñar de Gabriel García Márquez, elaborar representación gráfica, qué opinas sobre lo que dice el autor?, qué otro título le pondrías?, explica en dos páginas b. Escribe en dos páginas las funciones del lenguaje: poética, conativa y metalingüística c. Diferencia entre fábula y novela, explica sus características d. Crea un texto argumentativo teniendo en cuenta su estructura y los elementos que lo componen; hacerle representación gráfica. e. Lee, recorta y pega un texto expositivo escribe un comentario sobre lo que entendiste, construye un vocabulario con las palabras desconocidas y darle el significado denotativo. f. Consultar sobre un texto científico; leer, recortar y pegarlo escribe un comentario sobre lo que entendiste, construye un vocabulario con las palabras desconocidas y búscale el significado. 3. Recomendaciones: Bibliografía: guía de español unidad 2; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 7

3 ESTUDIANTE: GRADO:8 2. ACTIVIDADES 3. Recomendaciones: a. Cómo argumentar en debate las características que me permiten identificar la cohesión, coherencia y concordancia en un escrito. b. Elabora un paralelo explicando las características del nadaísmo, dadaísmo, preciosismo, culteranismo. c. Elabora un conversatorio en el cual des cuenta de las características y autores de la literatura latinoamericana. d. Con base en la lectura de Crónicas de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez, Responde: cuáles son las características de una crónica; cita los fragmento en el cual encuentres las figuras retóricas de analepsis, prosopografía, etopeya y cronología. Cuál es el significado connotativo de las siguientes palabras: augurio aciago, caqui, aperos de cetrería, postrada, penumbra, prudencia, altanería. Bibliografía: guía de español unidad 2; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 8

4 C O RPO RA C I Ó N ED U C ATI VA FERRI N I ESTUDIANTE: GRADO: 9 FECHA: PERIODO: 2 a. Elabora un informe explicando las características de las técnicas grupales. b. Elabora un discurso para explicar las características y en qué consiste la literatura del barroco en el siglo XlX: autores y obras latinoamericanos. c. Cómo argumentas y pones en práctica los diferentes niveles de lectura. d. Elabora un escrito de dos páginas donde des cuenta de las pautas de redacción. e. El Matadero de Esteban Echeverría: por qué pertenece a la literatura latinoamericana?, explica 1. Recomendaciones: Bibliografía: guía de español unidad 2; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 9

5 C O RPO RA C I Ó N ED U C ATI VA FERRI N I 1. ESTUDIANTE: GRADO: ACTIVIDADES: a. Investiga sobre la evolución de la lengua española y elabora una conferencia. b. Elabora un ensayo sobre el libro El mundo de Sofía, debe tener epígrafe. De mínimo tres páginas. c. Elabora un discurso para los estudiantes del grado noveno sobre etimología: raíces griegas y latinas d. Elabora un protocolo explicando la cohesión, coherencia y concordancia en una producción textual e. Explica con ejemplos los niveles de lectura y en cuál estás. f. Elabora resumen de los libros: La Araucana, La Celestina, El Mio Cid, Lazarillo de Tormes, el Quijote y la Divina Comedia. 3. Recomendaciones: Bibliografía: guía de español unidad 2; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 10

6 1. ESTUDIANTE: GRADO: ACTIVIDAD: a. Elabora un conversatorio para el grado sexto, en el cual trabajes las características de la literatura universal, menciona algunas obras y autores b. Elabora un plegable con representaciones de algunos dioses, en el cual expliques los periodos de la literatura griega. c. Elabora un discurso para el grado noveno, en el cual expliques los géneros literarios d. Explique cómo darse cuenta en qué nivel de lectura está, analizando la lectura de Antígona e. Elabora un texto informativo, un texto expositivo y uno argumentativo de mínimo dos páginas 4. Recomendaciones: Bibliografía: guía de español unidad 2; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 11

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